教师教育课程发展:从“确定”到“不确定”的路径演变  

作　　者：段冰[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《中国教师》2012年第15期42-44,共3页Teacher’s Journal

基　　金：教育部人文社会科学研究项目(11YJA880019)阶段成果

摘　　要：教师教育课程作为联系宏观教育理念和微观教育实践的桥梁，不仅关系到未来教师的知识建构和基础教育质量，更重要的是，随着社会意识形态、文化价值观以及人本主义思潮的交叉折射和批判生成，教师教育课程日益表现出多元综合的特征，影响着整个教师教育发展的方向。

关 键 词：教师教育课程 课程发展 演变 路径 社会意识形态 人本主义思潮 文化价值观 教育实践 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学]