说课与教师知识建构  

作　　者：宋萑[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教师教育研究中心,北京100875

出　　处：《初中数学教与学》2012年第9期46-49,共4页

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地项目基金资助（10JJD880003）.

摘　　要：说课自1987年提出以来，已逐渐成为教研领域的一项重要活动，与备课、上课、听课、评课一起成为学校教研活动的基本形式．经过二十多年的理论研究与实践探索，逐步形成了包括说课内容、说课形式、说课价值、说课文化等一系列议题与成果．然而也有论者指出，虽然说课研究经历从初创阶段、理论探索与经验推广阶段，到研究成长阶段，但说课基础理论研究仍缺乏实质性突破．

关 键 词：说课内容 知识建构 教师 教研活动 实践探索 经验推广 成长阶段 基础理论 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]