语文审美化教学研究  

作　　者：李玉 

机构地区：[1]重庆市南川区书院中学校

出　　处：《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2012年第9期86-86,共1页

摘　　要：中学语文教学担负着这样几个任务，即德育、智育、美育。以培养和提高阅读能力、表达能力、思维（形象思维和逻辑思维）能力为目标的语文智育，是语文教学的核心职能，是语文课区别于其他课的特定职能。而美育，是指培养和提高学生的审美素质。语文诗词的美既有其形式美，比如一篇文章合理的遣词造句、精巧的布局谋篇、抑扬顿挫的语音语调都是审美的对象，都能让审美主体获得美的享受。同时语文也具有耐人寻味的内层美，比如人物的形象美、真实的人情世态，呈现的物态美，表述的真理美，都是审美的对象，都能让审美主体受到美的感染。

关 键 词：中学语文教学 审美化 教学研究 阅读能力 逻辑思维 核心职能 审美主体 表达能力 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]