回归:面积计算公式探索的基本策略——《长方形面积的计算》一课的教学研究  

作　　者：费岭峰 

机构地区：[1]浙江嘉兴市南湖区教研室

出　　处：《小学教学研究》2012年第9期35-37,共3页

摘　　要：一、问题的提出 “平面图形的面积计算”在《数学课程标准》的内容分类中属于“空间与图形”的范畴，是“测量”的重要组成部分，主要包括面积公式推导及其应用两块。传统的平面图形面积计算教学中，教师在处理计算公式的推导与应用公式解决问题的关系时，轻过程，重结论，往往忽视学生对计算公式意义上的理解，突出公式的机械套用，致使学生对公式的意义“不知其所以然”的现象普遍存在。

关 键 词：《长方形面积的计算》 公式推导 面积计算 教学研究 《数学课程标准》 平面图形面积 “空间与图形” 回归 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]