以有效阅读促进数学教学  

作　　者：杨权[1] 

机构地区：[1]大丰市第三小学,江苏大丰224100

出　　处：《学周刊（下旬）》2012年第11期81-81,共1页Learning Weekly

摘　　要：作为一名小学数学教师．从教以来．我一直在思考着两个问题：数学是什么？怎样教数学？我读书时的上世纪80-90年代．教学模式受前苏联影响甚巨．固守数学知识本身之逻辑体系．注重数学知识之传授，强调运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力之培养．而不关心数学知识的学习过程和应用问题．于是．小学数学越来越远离生活实践．放之于考试选拔体制之中．数学成了一个筛子——优胜劣汰的筛子。随着改革的深入．教育也面临重大改革．新课程标准本着“以学生发展为本”之基本理念．对数学本质采用描述性定义．指出“数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具”“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”“数学是一种技术”“数学是人类用于交流的语言”“数学是一种文化”“数学能赋予人创造性”“数学是人类的一项活动”等。说明数学与其他学科是有联系的．不分割的个体，于是袁振国教授在《教育新理念》中提出以综合为导向的教学理论．

关 键 词：数学教学 有效阅读 《教育新理念》 “以学生发展为本” 小学数学教师 数学知识 空间想象能力 逻辑思维能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]