PBL教学法在急诊护生教学中的应用效果观察  

作　　者：刘敏晓[1] 杨丽丽[1] 林碎钗[1] 何菁菁[1] 曹云云[1] 

机构地区：[1]温州医学院附属第一医院,浙江温州325000

出　　处：《中国高等医学教育》2012年第7期15-16,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨以问题为基础的教学方法(PBL)在临床急诊护理实习生教学中的应用效果。方法:随机选取我院急诊2010年8月-2011年2月的护理实习生66名,分为传统组(n=33)、PBL组(n=33),传统组采用传统教学方法,PBL组采用PBL教学方法,比较不同教学方法在急诊护理实习生教学中的应用效果。结果:教学PBL组学生的出科理论考试、个人小组表现、综合成绩明显优于传统教学组的学生考试成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法有助于提高急诊护生教学质量,促进护生临床实践能力和思维的同步发展,满足了急诊护生临床教学的需要。

关 键 词：PBL教学法 急诊护理 实习生 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论] R472.2[文化科学—教育学]