论问题解决的教学设计  

作　　者：梁平[1] 

机构地区：[1]华东师范大学心理学系,上海200062

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2000年第2期50-57,共8页Journal of East China Normal University:Educational Sciences

摘　　要：本文从三个方面论述了问题解决的教学设计。作者主张:(1)问题解决能力是一种区别于概念、规则的学习结果,因而必须专门研究问题解决的教学设计。(2)问题解决教学设计由紧密联系的四个环节组成:明确并陈述教学目标;分析学习任务;选择教学策略与教学媒体;评价学习结果。(3)问题解决学习任务分析包括:确定学生的原有基础;分析问题解决成分与过程;分析知识的组织结构与问题图式。(4)问题解决教学策略与媒体的选择与运用,应根据问题解决成分技能教学、知识整合教学与问题图式教学的需要进行。

关 键 词：问题解决 教学设计 问题图式 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]