善用学具以“不变”应“万变”——《认识几千几百几十几》教学片段赏析  

作　　者：张小琪[1] 

机构地区：[1]江苏泰州市城东中心小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2012年第8期17-18,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：本内容是苏教版数学三年级下册《认数》单元第19-20页,让学生准确理解和掌握中间有0和末尾有0数的读法、写法是本课的难点和重点。因为前一课时学生已经掌握万以内的数位顺序表,所以我想大胆放手,充分利用学具,以不变应万变,让学生享受知识形成过程中的愉悦感,感受学习数学的乐趣。教学片段：突破0在不同数位的读法一、复习旧知,引出新知在学生复习万以内的数位顺序后,教师利用＂计数器＂拨出几千几百几十几等数,让学生说出它的组成,以及如何读、写。【意图：简洁明了地揭示课题,利用计数器拨出2365这个数,让学生说出它的组成,进一步明白数位和数字的对应关系,然后利用学具,探索中间和末尾有0的读法。】

关 键 词：教学片段 学具 数位顺序表 赏析 知识形成过程 学习数学 三年级下册 《认数》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]