取舍之间成就扎实高效的数学课堂——《圆的认识》教学案例  

作　　者：李顶峰[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市正则小学

出　　处：《新课程（小学）》2012年第8期165-166,共2页

摘　　要：新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心，因此，我把本节课的教学目标定为以下三点：（1）认识圆知道圆各部分的名称，知道同一圆内直径、半径的特征，初步学会用圆规画圆。（2）在自主学习、合作探索、交流解惑中学会数学地思考问题。（3）培养学生勇于探索的精神和学好数学的信心。

关 键 词：数学课堂 教学案例 《圆的认识》 学生自主学习 合作交流 成就 取舍 激发学习兴趣 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]