基于建构主义的开放教育英语课堂导学策略设计  

作　　者：方轶群[1] 

机构地区：[1]嘉兴广播电视大学,浙江嘉兴314001

出　　处：《继续教育研究》2012年第10期174-176,共3页Continuing Education Research

基　　金：浙江广播电视大学"现代远程开放教育背景下建构主义理论在英语教学中的运用"课题(编号:XKT-11Z11)研究成果

摘　　要：建构主义主张:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。这种学习观强调学习的主动性、社会性和情境性,与电大开放教育的理念和英语语言教学的特点不谋而合,对当前的教学改革具有十分重要的意义。如何活用建构主义理论指导教学活动的开展,使成人学生真正成为知识信息的加工主体,达到良好的学习效果,是一个非常值得探讨的问题。在此,笔者尝试以开放教育本科高级时事英语课程为例,将建构主义、开放教育学习特点与英语语言教学融合起来,探索适合开放教育英语专业的面授课课堂导学策略设计。

关 键 词：建构主义 开放教育 语言教学 导学策略 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]