浅谈“大语文”教育观下生活化作文教学的几个途径  

作　　者：李敏[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区第二高级中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2012年第9期140-141,共2页Modern Chinese

摘　　要：“大语文”教育发起人张孝纯先生曾经说过：“完整的语文教学结构，笔者认为应由三部分组成：i．语文课堂教学：2．第二语文教学渠道；3．语文学习环境。坚持完整的语文教学结构，就是要做好以下三方面工作：1．提高语文课堂教学的效率；2．开辟第二语文教学渠道；3．强化语文环境的积极影响。”我们进行的“大语文”教学，就是在提高课堂教学效率的前提下，积极开辟学生第二语文学习渠道，强化语文环境对学生的积极影响，

关 键 词：“大语文”教育 作文教学 生活化 教育观 语文课堂教学 课堂教学效率 “大语文”教学 教学结构 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]