中职生媒介素养现状的调查研究——以河南省部分中职院校为例  

作　　者：冯小燕[1] 滕丽莎[2] 胡金艳[1] 

机构地区：[1]河南科技学院信息工程学院 [2]云南大学工程技术研究院

出　　处：《中国现代教育装备》2012年第18期41-43,共3页China Modern Educational Equipment

基　　金：2010年河南省教育科学规划课题"青少年电子游戏的教育价值研究"(编号:2011-JKGHAD-0567)的研究成果之一

摘　　要：学者鲁宾认为媒介素养主要有3个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对信息的认知过程。依据鲁宾的观点，媒介素养这一概念可以概括为：人们获取、分析、评价和传播各种媒介信息的能力以及使用各种媒介信息服务个人的工作和生活的能力。在第二届中国媒介素养教育国际研讨会上，中国传媒大学副校长袁军说：“通过媒介素养教育实施公民教育。通过提高公民的媒介素养，实现公民发展的终极目标，

关 键 词：媒介素养教育 中职院校 河南省 中职生 中国传媒大学 能力模式 公民教育 调查 

分 类 号：G206[文化科学—传播学] G715