学前教育本科专业实践性课程的设置现状与改进  

On the Problems of Normal Universities’ Practice Curriculum for the Preschool Education Major

作　　者：王迎兰[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社少儿教育室,北京100081

出　　处：《学前教育研究》2012年第11期53-55,共3页Studies in Early Childhood Education

基　　金：国家社科基金青年项目(批准号:10CSH021)的阶段性研究成果

摘　　要：不论是从国家长远规划还是从教师教育改革的现实需要来看,教师教育课程的实践性取向都是十分明确的。当前我国本科师范院校学前教育专业课程设置存在专业理论课程比重大、专业技能课程较少、艺术技能课程严重不足,以及教育实践课程量少、形式单一等问题。针对这种情况,本科师范院校应通过优化实践性课程结构、采用实践性教学方法,以及构建大学与幼儿园合作共同体等途径来提高其学前教育专业学生的专业实践能力。The paper collected 6 normal universities＇ practice curricula. Through the comparative analysis, we found that there are several problems, such as the learning of precession theories is too much, but profession skills and art skills＇ learning is too less. It＇s suggest that the universities should find good ways to advance their students＇ practical skills.

关 键 词：本科教育 学前教育专业 实践性课程 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G652.3[文化科学—教育学]