激进建构主义:一个后现代数学教育观  

作　　者：谢明初 杨必成 

机构地区：[1]广东第二师范学院数学系 [2]广东第二师范学院应用数学所,所长广东广州510303

出　　处：《教育导刊（上半月）》2012年第11期14-17,共4页Journal of Educational Development

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"21世纪国外中小学数学课程的最新进展"(编号:12YJA880074)成果之一

摘　　要：激进建构主义对绝对主义数学观进行了彻底的批判,它发出重建数学知识本质的呼声,并引起数学教育界的积极反应。与其它形式的建构主义不同,激进建构主义在反对传统数学教育观上更为彻底,并事实上可看成是对传统数学教育观的重构,从而构成了一个后现代数学教育观。从认识论的视角审视激进建构主义能得出关于数学课程改革新的启示。

关 键 词：激进建构主义 数学 教育观 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]