多维概念图之应用效果研究——以七年级“信息技术”课为例  

作　　者：张豪锋[1] 赵耀远[1] 吴金鸽 

机构地区：[1]河南师范大学教育技术系,河南新乡453007 [2]河南省南召县现代中学,河南南召474650

出　　处：《电化教育研究》2012年第11期98-102,共5页E-education Research

基　　金：河南省教育厅2011年度科技攻关项目"微型学习系统的设计与开发"(项目编号:2011A880014)

摘　　要：Novak概念图(NCM)在教学中的应用可能给学习者带来认知超载等问题,多维概念图(MCM)可能使这些问题得以解决。利用准实验研究法,将传统教学方法、NCM教学方法及MCM教学方法分别应用于七年级"信息技术"课的教学,相应地将实验对象分为传统教学组、NCM教学组及MCM教学组,探索这三种教学方法对学习者学习成绩和学习满意度的影响是否存在显著性差异。研究结果表明,无论是学习成绩还是学习满意度,NCM教学组要优于传统教学组,MCM教学组要优于NCM教学组,且比传统教学组好得多。多维概念图应用于教学对于减少学习者认知超载、提高学习者学习成绩以及学习满意度是有效的,并且效果要优于Novak概念图和传统线性教学内容组织方法。

关 键 词：概念图 多维概念图 信息技术 认知 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]