单元主题阅读教学中的求同存异——小学语文第十册第八单元教学举隅  

作　　者：马波 

机构地区：[1]广东深圳市景秀小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2012年第11期35-36,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：现行小学语文课本以单元来编排，每组单元内课文多依托相同或类似的主题。传统的语文教学往往只关注到单元主题的人文性，而忽略其工具性，没有整体建构单元知识点和能力发展点，孤立地阅读文本，只见树木不见森林，这或许是导致语文教学高耗低效的原因之一。而单元主题阅读教学是以单元主题为依托，基于单元重要知识点和能力发展点之上，整合教材文本，拓展课外阅读资源，统揽全局，整体推进的阅读教学。如何统整单元教材，践行“用教材教”的理念，把握好单元教材的求同存异，是实施单元主题教学的重要策略。

关 键 词：阅读教学 求同存异 语文第十册 单元教学 小学 单元知识点 教材文本 语文教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]