大学初始阶段的教学模式改革探索  

作　　者：王雪梅[1] 娄瑞娟[1] 

机构地区：[1]北京林业大学,北京100083

出　　处：《社科纵横》2012年第10期151-154,共4页Social Sciences Review

摘　　要：目前高中英语教学与大学英语教学在衔接上存在着脱节的问题。高中英语教学是以语法、词汇为主;而大学英语教学则以阅读、口语、听力为教学重点。教学模式也有所不同,高中主要以讲授为主,学生自学为辅;大学则采用讲授与自学兼顾的教学模式。这些显著的变化使得刚刚进入大学的学生在心理上产生不适,并影响了学生的学习积极性。本文对大学初始阶段(即大学一年级第一学期)的学生进行英语学习现状调查,根据调查结果,提出教师应针对学生现有的语言能力结构及学习状况,相应调整教学模式和教学方法,以帮助学生尽快实现从被动型学习到自主学习的过渡,从而提高教学和学习效果。

关 键 词：调查 英语教学 衔接 教学模式 

分 类 号：H319[语言文字—英语]