高中英语课堂教学低效现象分析与思考  

作　　者：罗之慧[1] 扈华唯[1] 

机构地区：[1]湖北省教学研究室

出　　处：《中小学外语教学》2012年第11期12-15,共4页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：本文为湖北省高中课程改革重大研究课题“新课程学科课堂有效教学研究”的研究成果.

摘　　要：本文结合高中英语教材（人教版）的课堂教学案例，分析了高中英语课堂教学中四种常见的低效现象。提出了相应的教学建议，并指出产生低效现象是由于教师对新课程的本质内涵缺乏了解而造成的，因而教师应认真研读课程标准，消除理解上的误区，纠正实践中的偏差，提高教学实效。

关 键 词：课堂教学 低效现象 课程理念 偏差 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]