课堂上如何提高提问含金量  

作　　者：孔令刚 

机构地区：[1]河北肥乡第二中学

出　　处：《神州》2012年第07Z期109-109,共1页

摘　　要：一、不拘权威答案，让思维更具创造性。 作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。任何优秀的文学作品，都具有它的多义性，换言之，都如断臂维纳斯，有一种残缺的美感，所以学生的阅读鉴赏，即同文本对话的过程往往带有更多的主观性和个人色彩，对一部作品的解读过程是一个再创造的过程，每一个人的解读都有自己的独特性。这种独特性不仅表现在对作品意义的认识．对人物的评价上，还表现在对语言材料所构建的意象、意境的感悟上。多元是一种理念，一种指导思想，是一种存在的客观现实，

关 键 词：含金量 文学作品 提问 课堂 阅读鉴赏 个人色彩 断臂维纳斯 文学价值 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]