教学技术理性的审美超越  

作　　者：辛继湘[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》2012年第6期5-7,共3页Journal of Educational Science of Hunan Normal University

摘　　要：本笔谈旨在从技术哲学的视角反思技术时代的教学。现代教学中技术的运用不仅改进了教学工具和手段，而且对于推动教学的整体改革与完善有着明显的积极意义。但需要保持警醒的是无处不在、过于强势的技术也给教学和教学中的人带来了无情的伤害，与技术的僭越相伴随的是严重的教学危机!辛继湘教授的《教学技术理性的审美超越》意在思考通过审美精神来解除技术理性对教学活动的控制和遮蔽，从而彰显教学的真义和教学人的特质与意义，并唤起人们对教学中人的特质与意义的重视；刘景超博士的《技术时代教学的价值审视》乃是从教学价值取向的角度重新审视技术时代的教学价值，即超越技术理性的价值理性；李巧平老师的《从技术到艺术：技术化教学的局限与超越》通过对技术化教学的反思，关注教学从技术走向艺术的人文旨趣，认为教学的魅力不是因为教师高超地运用了教学技术，而是因为整个教学过程洋溢着人性的光辉；李卯博士的《教学“技术化危机”下教师何以“诗意地栖居”》重在从教师生命发展的视角思考教师如何在技术理性占据主导优势的教学危机时代里摆脱技术的单向束缚，走向“诗意地栖居”；郭宇博士的《技术时代音乐教学的意义缺失与回归》则运用技术哲学的相关理论分析了当下音乐教育的缺失，倡导以技术技巧培养为本位的音乐教育向为了人、体验人、感悟人与表达人的音乐教育回归。

关 键 词：教学反思 技术时代 技术理性 审美超越 教师生命发展 教学价值取向 诗意地栖居 积极意义 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]