人的发展与普通高中语文选修课程的积极应对  

作　　者：欧阳昱北[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学附属中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》2012年第12期47-51,共5页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、问题的提出 一是原有学校课程解决了学科设置的问题，却令学习主体失去了自我。 教育发展到今天，课程设置从本质上说，基本解决了学科设置的问题，却没有也不可能提出并解决人的发展问题。极致的范式的现代学校及其课程成为一种现代制造，复制高度同一的学生，学习主体被迷失在课程中、课本上、分数里充斥着“做官发财”和“利己主义”思想，唯独没有了自我，没有了创新意识。我们有很多问题没有想明白。五四运动的基本精神是爱国、进步、民主、科学。基于特定的历史、社会原因，作为一种思想、文化的启蒙，它的任务并未完成。

关 键 词：选修课程 人的发展 高中语文 学科设置 学习主体 学校课程 教育发展 课程设置 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]