挖掘语言教材中的美育因素提高幼儿的审美能力  

作　　者：王春红 

机构地区：[1]吴江盛泽镇中心幼儿园

出　　处：《小学科学》2012年第11期165-165,共1页Science

摘　　要：《纲要》中指出：选择贴近幼儿周围生活的教育内容为素材，将美术教育活动贯穿在幼儿的一日生活和渗透各领域教学中。这一观点要求教师开展美术活动时，不能孤立地在美术领域开展，而应注重挖掘其他领域中美术多元价值，使幼儿得到全面和谐的发展。就语言领域来说，美术就有着与其着密不可分的关系，在幼儿的语言活动中，存在着大量的美术教育信息，语言和美术有机整合，对相关的两方面都有促进作用。实际表明，在语言活动中，抓住了幼儿美术的发展，不仅幼儿的语言水平有了较大的提高，同时也有效的让幼儿在快乐和成功的感受中增强了对美术活动的兴趣，培养了幼儿的艺术审美能力。

关 键 词：语言教材 审美能力 幼儿 美育因素 挖掘 美术活动 一日生活 语言活动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]