合理开发重组教材 提高数学课堂实效  

作　　者：杜兆义[1] 

机构地区：[1]甘肃省会宁县教育局

出　　处：《新课堂（数学版）》2012年第12期10-12,共3页

摘　　要：教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不可忽视的因素之一。多年来，“以本为本”是处理教材的基本原理，它限制了教师的思想，把教师禁锢在死框子里，影响了教师教学水平的提高，使教师成了照本宣科的“教书匠”；它更限制了学生的思维，制约了学生的发展。为了很好地实现这一目标，教师必须转变观念，放开手脚，创造性地合理使用教材。笔者结合教学实例在以下五个方面谈谈如何创造性地使用教材。

关 键 词：教材 合理开发 数学课堂 重组 数学教学 教学水平 合理使用 教学实例 

分 类 号：O1-4[理学—数学]