高中数学研究性学习中的“理论型”研究课题的选取  

作　　者：蔡玉书[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市第一中学

出　　处：《中学数学月刊》2012年第12期15-17,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题:以叶圣陶教育思想为核心的学校办学特色整体建构研究(B-a/2011/02/058)阶段成果

摘　　要：著名教育家叶圣陶先生告诫广大教师：“教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机引导．”教育的真正目的是“为了达到不需要教”．叶老的话里的引导就是指引、诱导，教师在数学教学中要达到叶老的“不需要教”，就要引导学生进行研究性学习．数学研究课题有两类：一类是实际应用型的，另一类是理论型的．数学研究性学习也应该有相应的两类课题，刘卓雄教授在《数学通报》上呼吁：在重视实际型研究课题的同时，要注重理论型研究课题．

关 键 词：数学研究性学习 课题 著名教育家 高中 引导学生 《数学通报》 数学教学 教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]