论教师专业发展的生命价值取向  

作　　者：潘素华[1] 张宏喜[1] 

机构地区：[1]安徽科技学院高教研究所,安徽凤阳233100

出　　处：《河南科技学院学报（社会科学版）》2012年第10期48-50,共3页Journal of Henan Institute of Science and Technology

基　　金：2011年度安徽省人文社科重点研究项目"地方应用型本科院校教师专业发展研究"(2011sk312zd);安徽科技学院引进人才专项"整体论视阈下的应用型大学建设"(SRC2012292)

摘　　要：长期以来,社会对教师职业道德认同感的绝对化和外在化,强化了教师专业发展的工具化和技术化,在教师专业发展与生命发展的价值取向上出现了背离的危险。因此,我们在强调教师"工作体"的同时,强烈呼唤教师"生命体"的回归,切实关注教师专业发展的生命价值取向,反思教师职业生活的价值意蕴,引导教师专业发展与生命发展共生共存。

关 键 词：教师 专业发展 生命价值 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]