清末民初教学论的知识结构、特征及其影响———以教材文本分析为中心  

作　　者：肖朗[1] 肖菊梅[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《社会科学战线》2013年第1期217-224,共8页Social Science Front

基　　金：国家社会科学基金项目(BAA050010)

摘　　要：清末民初,涌现出一批翻译引进和国人自编的教学论教材,它们普遍吸收了赫尔巴特学派的教学思想和理论,沿袭了赫尔巴特教授论"目的—材料—方法"的研究思路和基本框架,并以教师、教材和教法为其论述的主要内容。清末民初,中国近代教学论学科的基本内容及其构架得到初步确定;学科教学论初具规模,为其日后发展为独立的分支学科奠定了基础;呈现出"重教材、教法而不重课程"的总体特征及倾向。这些对中国近代教学论学科的发展产生了深远的影响。

关 键 词：清末民初 教学论学科 赫尔巴特学派 五段教授法 单级教授 

分 类 号：G529[文化科学—教育学] K257[文化科学—教育技术学]