试析新课程改革中教师职场角色的转变——从“保姆”到“领导者”  

作　　者：刘志春[1] 张长征[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学学院,河南新乡453007

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2012年第12期27-29,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：河南省社科联;河南省经团联调研课题<学校管理制度的伦理关怀>(课题编号:SKL-2011-2099)的阶段性成果

摘　　要：新课程呼唤教师转变职业角色。从教师的职业发展历程来看,教师的职业发展要经过"保姆"、"斗士""、法官"和"领导者"四个发展阶段。在学校革新过程中,要实现教师从"保姆"到"领导者"的转变,可从以下几方面着手:执行教师领导者导向型政策,构建"学习共同体";通过建设"高效课堂",为教师领导者创造发展的机会;吸纳教师领导者参与制定学校发展规划;建立教师领导者导向型的学校评价、激励方式;学校领导者与教师领导者共享数据、共同发展。

关 键 词：新课程改革 教师角色 教师领导者 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]