美国高中主流生物课程与数学的综合  

作　　者：李高峰[1] 陈爱清[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学生命科学学院 [2]河南焦作师范高等专科学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第12期157-158,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题<中美英三国高中科学教材比较研究>(GQA106002)的研究成果之一

摘　　要：美国高中主流生物课程《生物·生命的动力》（以下简称“课程”）非常注重与数学的综合。之所以注重与数学的综合，是因为“数学为科学和技术提供了一种精确的语言，用来描述物体和事物，表示变量之间的关系特性，以及进行逻辑推理”Ⅲ；而且，学生的“科学素养包括数学、技术、自然科学和社会科学等许多方面”目，科学教育包括“传授科学、数学和技术”。

关 键 词：生物课程 数学 高中 美国 技术提供 科学素养 逻辑推理 社会科学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]