不同班额班级学生课堂学习现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角  

Investigation on Students' classroom Learning of Different Class Sizes:On View of Students of Compulsory Education in Beijing

作　　者：胡进[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京100191

出　　处：《基础教育》2012年第6期81-87,共7页Journal of Schooling Studies

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"首都义务教育阶段不同班额班级中的学生学习现状及对策的比较研究"(DHA100264)研究成果之一

摘　　要：本调查从班额这一新的视角,调查不同班额班级学生的课堂学习现状。根据首都基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30-39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、教师课堂教学行为、学生课堂学习行为、学习情感体验等四个方面,呈现与分析了不同班额班级学生课堂学习现状,并针对不同额班级学生发展提出了相应的建议。From class size, the research investigates classroom learning of students in different class sizes. According to the development of basic education in Beijing, the research divides classes into three types： small size class （below 30 students）, medium size class （ about 30 to 39 students ） and big size class（ above 39 students）. The investigation shows students＇ classroom learning and gives suggestion

关 键 词：义务教育 班额 课堂学习 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]