工学结合背景下高职课程评价中教师主体性作用的发挥  

作　　者：王婷[1] 

机构地区：[1]台州职业技术学院,浙江台州318000

出　　处：《湖北函授大学学报》2012年第12期26-27,共2页

基　　金：2012年校级课题"工学结合"背景下高职商务英语专业课程评价体系构建(项目编号:2012YB23)

摘　　要：本文主要以工学结合为背景,探讨了高职课程评价中教师主体性作用的发挥。文章讨论了现代高职评价中教师的主体性地位,分析了教师主体性作用发挥中的障碍,提出了消除障碍、切实发挥主体性用的几点建议。

关 键 词：课程评价 教师角色 主体性作用 

分 类 号：C640[社会学]