语言焦虑对大学英语学生课堂展示的影响和应对策略研究  

作　　者：滕义莲[1] 宋芳[1] 王霞[1] 

机构地区：[1]北京信息科技大学外国语学院,北京100192

出　　处：《教学研究》2012年第6期58-61,共4页Research in Teaching

基　　金：北京信息科技大学2011年教学改革项目(2011JGYB39)

摘　　要：语言焦虑对二语习得的影响不容忽视,国内外学者对相关课题做过大量的研究,研究内容包括大学生中语言焦虑的水平,语言焦虑对二语习得所起的作用,以及语言焦虑对学生听力、口语、阅读、写作等起到的影响。目前在国内的大学英语中,学生课堂展示受到越来越多教师和学生的欢迎,成为教师开展教学的一种日益重要的手段。但是,国内却鲜有就语言焦虑对学生课堂展示产生的影响做过专门研究的。根据笔者对所教班级进行几轮学生课堂展示的尝试,并对学生进行了语言焦虑和课堂展示的调查问卷,发现并总结了学生的几个焦虑因素来源,对此制定出缓释语言焦虑的策略。

关 键 词：语言焦虑 学生课堂展示 应对策略 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]