多媒体辅助课堂教学,提高学生自主探索能力  

作　　者：苏英娜 

机构地区：[1]呼伦贝尔市莫旗塔温敖宝中心校

出　　处：《考试周刊》2012年第89期25-25,共1页

摘　　要：自主探索学习以建构主义理论为指导。以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，运用系统的观点和方法，充分合理地利用多媒体的优势，使学生通过主动探索、主动发现和主动建构的步骤来学习。一、借助多媒体手段，重视学法指导，使学生掌握“自主探索”的本领。指导学生掌握学习的方法，应从小学生思维发展的角度出发。因为他们正处在由具本形象思维向一般形象思维和初步抽象思维发展的阶段。这就是说小学生比较容易接受具体的形象的知识．而以多媒体呈现知识内容，形成情晰具体的映像．有助于学生准确地理解．构建形象思维与抽象思维的系统。这样学生就能依据已掌握、理解的知识去探索解决问题的新途径或新方法，使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进知识迁移，使知识得到深化、巩固和扩充。所以对小学生的学法指导，不是进行抽象的讲解，而应结合具体内容的学习，借助先进的多媒体手段，逐步进行渗透。

关 键 词：自主探索能力 多媒体辅助 小学生 课堂教学 自主探索学习 知识延伸 多媒体手段 形象思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]