形成性评估及其在口译教学中的应用探析  

作　　者：曹荣平[1] 陈亚平[2] 

机构地区：[1]北京林业大学 [2]北京外国语大学

出　　处：《中国翻译》2013年第1期45-50,共6页Chinese Translators Journal

基　　金：教育部新世纪优秀人才支持计划资助(NCET-10-0229);北京(地区)大学英语教学改革立项(BJ09-025);北京林业大学教学改革重点项目(BJFU2010JG030)资助

摘　　要：本文探讨形成性评估的教育理念与英语口译教学相结合的课堂特点及实效。研究者在某高校英语专业本科生和研究生的英语口译课程共4个班进行案例教学研究。研究发现,尽管在初期遭遇到一些心理和情感因素的压力,总体上口译课程可以利用形成性评价的策略提高学习任务的互动性和生动性,充分发挥同声传译语言教学实验室的多功能教学设备和多渠道的资源存储和提取优势,提升学生的学习动机和自主能力。

关 键 词：形成性评估 口译教学 高校英语课堂 应用研究 

分 类 号：H059-4[语言文字—语言学]