社会建构主义理论指导下作为“反思型实践者”的教师身份探究  

作　　者：孔令琳[1] 张荣升[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院西方语言学院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《华东科技（学术版）》2013年第1期46-46,共1页east china science & technology

基　　金：牡丹江师范学院在研项目项目编号：11-xjl2058项目名称：《英美概况》的课程内容改革---以建构主义理论为指导构建高师学生的教学新模式

摘　　要：本文以建构主义理论为依据，探讨在教学实践中转变教师的身份，并强调教师反思教学的重要性。希望通过对教师反思策略的研究，、为广大教师，尤其是英语教师提供更多的实践反思的方法，以促进教学效果的提高，帮助教师进行自我发展。

关 键 词：建构主义 反思 教学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]