孔令琳

作品数：13被引量：9H指数：2
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供职机构：牡丹江师范学院更多>>
发文主题：语法教学英语专业建构主义ESA理论教学模式研究更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学农业科学更多>>
发文期刊：《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》《内蒙古教育》《科技视界》《艺术科技》更多>>
所获基金：牡丹江市社科联项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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Krashen输入理论述评及其理论模型新解
《海外英语》2023年第18期53-57,共5页黄子健 孔令琳 
在二语习得领域,著名语言教育家克拉申教授提出了他的二语习得理论--输入理论(The Input Theory)。该理论照亮了探索语言学习本质之路,在语言习得理论界有着举足轻重之地位。然而,所有的理论不都是完美的,克拉申的输入理论也存在不足之...
关键词：克拉申 输入理论 理论模型 述评 
探析初中英语词汇学习现状与词汇学习策略被引量：1
《内蒙古教育》2021年第22期41-44,65,共5页段艳芳 孔令琳 
英国语言学家威尔金斯说:"没有语法,人们不能表达很多东西;没有词汇,人们则无法表达任何东西。"由此可见词汇的重要性。本文将探究国内学生学习词汇的现状,希望通过对词汇学习现状的分析,提升教师对词汇教学的重视度,从而改善词汇教学方...
关键词：词汇教学 初中英语 学习策略 
《奥斯卡和露辛达》的多重主题分析及其对和谐社会的启示
《海外英语》2018年第13期169-170,共2页孔令琳 
牡丹江师范学院人文社会科学研究项目"澳大利亚作家彼得.凯里的后殖民小说对和谐社会的启示"(项目编号:QY201307)
《奥斯卡和露辛达》是澳大利亚作家彼得·凯里的代表作之一。作品围绕着多重主题展开,贯穿了爱情、人性的冲突、文明的冲突等不同方面。作品结尾处玻璃教堂的沉没将多重主题进一步升华。该文对作品中多重主题展开分析,并结合现实,探讨...
关键词：《奥斯卡和露辛达》 多重主题 和谐社会 
从地方英语师资需求谈优化人才培养模式
《黑龙江教育（理论与实践）》2018年第6期20-21,共2页孔令琳 
黑龙江经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)"适应我省基础英语教育的高师学生教学能力培养研究"(WY2016033-B)
文章以黑龙江省"中小学英语教学质量的调查"数据为依据,分析了基础阶段英语教学中存在的问题。从这些问题出发,重新审视牡丹江师范学院师资培养模式,以期使地方英语师资的需求与人才培养模式有效结合,为地方基础教育输送合格的应用型英...
关键词：英语师资 人才培养 教学质量 
问题驱动的“翻转课堂”在英语专业语法课上的实践研究被引量：2
《英语广场（学术研究）》2018年第3期93-94,共2页孔令琳 
项目名称:"翻转课堂"混合式教学模式在英语课程中的创新改革研究与实践;项目编号:16-JG18065
"翻转课堂"从提出至今发展迅速,在促进课堂教学理念转变的同时也遇到了较棘手的问题,即在有限的条件下,如何使"翻转课堂"与传统课堂成功对接,提高课堂教学效果。本文以英语专业语法课堂为载体,研究在问题的驱动下混合式"翻转课堂"的实践。
关键词：“翻转课堂” 问题驱动 语法教学 
从毕业论文改革看英语师范生从师技能的训练
《黑龙江教育（理论与实践）》2016年第12期30-31,共2页孔令琳 
牡丹江师范学院教育教学改革项目"英语教育专业学生从师技能训练的研究与实践"项目编号:13YJ-15025
英语师范生毕业论文的写作要求将专业理论知识与专业实践技能相结合,从侧面体现了学生的从师技能。文章以某高校英语师范生毕业论文改革为切入点,对改革前后两年学生毕业论文进行对比,探究其在学生从师技能的训练方面起到的积极作用。
关键词：毕业论文改革 英语师范生 从师技能 
基于ESA理论的英语专业语法教学模式研究
《校园英语》2015年第16期33-33,共1页孔令琳 
牡丹江师范学院教改项目成果,项目名称为“ESA模式在高师英语专业语法教学中的创新性应用研究”,项目编号:2013JGZX0107
本文以杰里米·哈默的ESA理论为依据,旨在探索大学英语专业语法教学中,运用该理论找到提高学生英语语法学习兴趣及成绩的方法和途径。
关键词：ESA理论 语法教学 英语专业 
学术网络中的“和谐”关系——解读《换位》中的人物反讽
《艺术科技》2013年第4期50-50,共1页孔令琳 
牡丹江市社科联项目"英国学院派瞎说的讽刺传统及其对中国构建和谐社会的意义"的阶段性成果;项目编号:201115
本文以解读戴维·洛奇《换位》中的人物反讽为线索,分析小说中所描述的学术网络中各色人物之间貌合神离的"和谐"关系,揭露小说中所反映出的学术腐败,以此来反思在当下构建和谐社会过程中,保持学术和谐的重要意义。
关键词：戴维·洛奇 《换位》 人物反讽 学术网络 
社会建构主义理论指导下作为“反思型实践者”的教师身份探究
《华东科技（学术版）》2013年第1期46-46,共1页孔令琳 张荣升 
牡丹江师范学院在研项目项目编号：11-xjl2058项目名称：《英美概况》的课程内容改革---以建构主义理论为指导构建高师学生的教学新模式
本文以建构主义理论为依据，探讨在教学实践中转变教师的身份，并强调教师反思教学的重要性。希望通过对教师反思策略的研究，、为广大教师，尤其是英语教师提供更多的实践反思的方法，以促进教学效果的提高，帮助教师进行自我发展。
关键词：建构主义 反思 教学 
建构主义理论对高师院校英语专业语法教学的启示被引量：3
《科技视界》2012年第24期39-41,共3页孔令琳 
牡丹江师范学院教改指导项目:建构主义理论对英语教学的实践性研究(项目编号10-XZ11087)
本文在分析目前高师院校专业英语语法教学存在的问题基础上,以建构主义理论为依托,主要探讨其对高师英语专业语法教学的启示,并研究语法教学模式的改进措施。笔者希望通过此项研究,促进专业语法教学质量,更提高学生的英语语法运用能力。
关键词：建构主义 英语专业 语法教学 
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