优化实践操作 促进观念建立——“克和千克的认识”教学设计与思考  

作　　者：金萍 

机构地区：[1]浙江省绍兴市越城区群贤小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2013年第1期44-46,共3页

摘　　要：质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能依靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知，而肌肉感觉对于二年级的学生来讲不易把握，更难以表达，学生更多地会受到物品外形、质地等无关因素的干扰。因此，给学生提供合适的感知材料、引导学生对比感知，以确保学生有足够多的体验机会，在物体与重量相对应下，在对比感觉中建立克和千克的质量观念是本节课的关键。

关 键 词：实践操作 教学设计 引导学生 优化 肌肉感觉 感知材料 长度单位 质量单位 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]