基于共词分析的教育技术学学科结构可视化研究  

作　　者：张刚要[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210079

出　　处：《中国电化教育》2013年第2期6-11,共6页China Educational Technology

基　　金：2009年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"教育信息技术异化问题研究"(项目编号:09SJD880051);2011年南邮人文社科基金项目"批判与超越:教育信息技术价值重构"(项目编号:NYS211010)阶段成果

摘　　要：该文采用共词可视化的技术方法,对教育技术学核心期刊《中国电化教育》与《电化教育研究》2001年1月—2012年6月间发表的文章进行统计分析,以聚类树图与战略坐标图两种形式初步勾勒了我国教育技术学学科结构的现有框架。聚类树图展现出教育技术学科的研究主题结构,战略坐标图则展现出各个研究主题在整个学科结构中的重要性或特性,从而帮助研究者更透彻地了解该学科,并为今后的学术发展提供切实的、有价值的参考。

关 键 词：教育技术学 共词分析 学科结构 可视化 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理] G652.3[文化科学—教育学]