“垂直于弦的直径”教学疑难及其解决办法  

作　　者：丁一仁 

机构地区：[1]浙江省温岭市第三中学

出　　处：《中小学数学（初中版）》2013年第1期93-94,共2页

摘　　要：问题一 从强化学生动手能力的培养，体现实验数学的教学功效考虑：能否尝试不同于课本思考而进行垂径定理形成过程的教学设计？

关 键 词：教学设计 直径 垂直 能力的培养 垂径定理 教学功效 实验数学 弦 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]