打破年级界限的数学教研活动  

作　　者：黄越 

机构地区：[1]北京市西城区雷锋小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2013年第1期47-48,共2页Beijing Education

摘　　要：我校数学教研组现有5位教师，其中4位教师每人教1个年级，1位教师教授两个年级，教师所教的年级段基本是固定的。由于任教年级相对固定，就出现了对所教年级熟悉，对其他年级要达到的教学要求不清楚的情况。这一客观因素使得学校的教学出现了这样的问题：各年级需要掌握的知识、能力不能很好地夯实；前后年级的知识、能力缺乏衔接等。为此，我们数学组围绕学校的主题研究，确定了“整体把握教材，完善教学设计，提高课堂教学实效性”的课题研究。

关 键 词：数学教研组 教研活动 教学要求 教学实效性 相对固定 客观因素 主题研究 教学设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]