开放课堂 放飞心灵——对小学数学探究性活动课的思考  

作　　者：杨春礼 

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应开发区国际学校

出　　处：《新课程导学（下旬刊）》2013年第1期25-25,共1页

摘　　要：随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学界的共识。在数学教学中强调让学生“做数学”比让学生知道数学更重要，而探究性活动课就是“做数学”的具体体现。下面笔者结合自己的教学实践与探索，谈几点个人看法：一、安排的计划性在数学课程教学内容进行的同时，要切实考虑到活动课的设置。加强计划性，克服随意性，应全面考虑，统一安排。制订活动课的计划，做到四定：①定时间，每周有固定的活动课时间。②定人，每节活动课有专人负责、指导。③定地点，每节活动课有开展活动的地点。④定内容，每节活动课应选择适当的内容，并按要求、按计划完成教学任务。

关 键 词：探究性活动课 小学数学 开放课堂 “做数学” 心灵 教学内容 实践能力 创新意识 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]