有意创设 无意呈现——幼儿园“前识字”环境的创设  

作　　者：宋武[1] 张璐琳[1] 

机构地区：[1]西南大学实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2013年第3期14-15,共2页Early Childhood Education

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》都提出要在生活情境中培养幼儿对生活中的符号和文字的兴趣。“环境是幼儿的第三位教师”，而幼儿生活在文字环绕的现代文明社会，丰富的文字环境是促进幼儿“前识字”核心经验发展的潜在的教育内容和教育手段。那么，什么是“前识字”环境？教师在创设丰富、有效的“前识字”环境时应该注意什么问题？我们在思考和探索过程中逐渐认识到，

关 键 词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 环境 识字 现代文明社会 生活情境 儿童学习 幼儿生活 教育手段 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]