对数学教学“控制”与“开放”的思考——以“异分母分数加减法”教学为例  

作　　者：朱艳艳[1] 

机构地区：[1]江苏淮安市人民小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2013年第2期44-44,共1页

摘　　要：案例 教学“异分母分数加减法”时，教师出示2-1＋4-1让学生计算。由于学生前面已经学习了异分母分数的通分方法，所以教师就放手让学生试算，心想学生大都会想到化成同分母的方法进行计算，可谁知结果出乎教师的意料。学生的计算方法如下：

关 键 词：“异分母分数加减法” 数学教学 “开放” 教师 学生 大都会 通分 学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]