养成习惯 提升悟性  

作　　者：季国林 

机构地区：[1]江苏南通市通州区兴东小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2013年第3期71-71,共1页

摘　　要：在小学数学教材中安排了较多的认识课，认数、认图形等相关内容被安排在各个阶段，并有针对性地提出了不同的要求。虽说小学生的年龄特征决定了他们在学习过程中有充沛的学习热情和欲望，但他们的认识能力有限，在认识过程中往往会出现疑惑、误区、缺口等。在教学中教师要重视培养学生良好的学习习惯，引领学生经历认识的过程，提升数学悟性，从而提高数学能力，让学生的数学能力得到全面发展。

关 键 词：数学悟性 养成习惯 小学数学教材 数学能力 小学生 学习热情 学习过程 年龄特征 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]