数学悟性

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小学数学教学中悟性的培养
《小说月刊（下半月）》2018年第6期86-86,共1页拉巴确巴 
随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，培养学生的创新精神和实践能力为特征的教育越来越受关注。智慧潜能和思维能力的一个重要组成部分就是学生的学习悟性。学贵有悟，...
关键词：小学数学教学 数学悟性 培养 学生主体 基础教育改革 素质教育 主动精神 实践能力 
浅谈培养小学生数学悟性的策略
《教育革新》2017年第1期59-59,共1页张玉梅 
课堂教学是教与学的双边活动,学的真谛在于'悟',教的秘诀在于'度'。学生在数学学习过程中有着自己深刻的亲身体验和必要构建过程。如果没有在数学学习过程中积极主动地感知和领悟,而是机械地死记硬背,不求甚解,这样是不会学好数学的,所...
论小学数学教学中学习“悟场”的建立被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2015年第4期143-145,共3页李星云 
自《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施以来,数学教育研究者及实践者们将数学悟性视为数学素养的重要组成部分予以重视。数学悟性作为一种洞察数学问题实质的能力,是先天因素和后天因素综合作用的结果。教师和学生作为教学双边活动...
关键词：小学生 数学悟性 学习“悟场” 
新课标下如何在数学课堂上培养学生的数学悟性被引量：2
《数学教学通讯（初等教育）》2013年第11期53-55,共3页王庆红 
初中数学课堂教学不仅要教会学生数学的基础知识,更要教会学生解决数学问题和对数学本质的追求,即培养学生的数学悟性.针对如何培养学生的悟性,本文主要从以下三方面展开了分析：＂扎实的数学双基＂＂良好的整合教学＂＂灵活的变式教学＂.
关键词：课堂教学 新课标 数学 悟性 双基 变式 整合 
养成习惯 提升悟性
《小学教学参考（数学版）》2013年第3期71-71,共1页季国林 
在小学数学教材中安排了较多的认识课，认数、认图形等相关内容被安排在各个阶段，并有针对性地提出了不同的要求。虽说小学生的年龄特征决定了他们在学习过程中有充沛的学习热情和欲望，但他们的认识能力有限，在认识过程中往往会出现...
关键词：数学悟性 养成习惯 小学数学教材 数学能力 小学生 学习热情 学习过程 年龄特征 
数学中的悟性
《群文天地（下半月）》2012年第12期147-147,共1页冯静萍 
学好数学究竟是靠什么?数学悟性对学好数学非常重要,开发数学学习悟性,要有科学的学习方法。提高对数学的领悟能力是提高数学悟性最有效的方式。
关键词：数学悟性 科学的学习方法 悟性的开发与培养 数学的领悟能力 
浅谈小学数学教育教学被引量：1
《中国科技博览》2012年第35期515-515,共1页岳田丽 
新课程的实施给我们带来了全新的理念。它在为教育注入新的生机与活力的同时，也为小学数学教育教学带来了新的挑战与机遇。本文从四个方面对小学数学教学进行了探讨。
关键词：数学学习 数学悟性 创新能力 
试论直觉思维能力的培养
《数学学习与研究》2012年第7期39-40,共2页赵波 
直觉思维是以“非逻辑”为主要特征的一种思维方式．数学虽以严谨的逻辑思维著称，但在人脑中进行的思维活动，“非逻辑”的直觉思维却占有很大的比例．所以说，直觉思维是数学思维的不可或缺的重要组成部分．在概念或是解题教学中，培...
关键词：直觉思维 数学悟性 直观领悟 合情推理 类 比联想 顿悟灵感 严格证明 
走进“悟”的世界,提升数学能力
《学苑教育》2011年第24期44-44,共1页蒋忠源 
数学的悟性是人们在数学思维活动中,凭借统摄、类比、想象等手段,触发灵感、引发领会,继而解决疑难的一种能力。教师可从创设情境、训练思维、类比联想等几方面对学生进行数学悟性的培养。
关键词：数学悟性 问题情境 猜想 类比 联想 洞察训练 
浅谈教学中学生数学悟性的培养
《青年与社会（中外教育研究）》2011年第7期163-164,共2页胡琴芳 
数学悟性是指人们在数学学习的活动过程中，对所研究的数学问题，凭借统摄、类比、迁移、想象等，触发灵感，引发领会，继而解决问题的一种能力。学生数学悟性的培养对体现教学中学生的主体性，提高学生数学能力以及使学生真正理解、掌...
关键词：数学悟性 主体 数学教学 
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