赵波

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发文主题：数学课程标准解答数学题思维能力数学题知识基础更多>>
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发文期刊：《河北理科教学研究》《数学学习与研究》《中学数学（高中版）》《数学通讯（学生阅读）》更多>>
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从“反复出错”到“轻易不错”
《河北理科教学研究》2020年第3期32-36,共5页赵波 
综合一线教师的经验和工作积累,论述了学生在解题中反复出错的原因,并给出了解决对策.
关键词：数学运算素养 反复出错 轻易不错 
耕耘数形 收获幸福——试论数学教师的职业幸福
《中学数学（高中版）》2012年第10期62-63,共2页赵波 
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题:《提升农村高中教师专业幸福感的教育叙事研究》阶段成果.课题编号:B-b/2011/02/185.
约在十年前,英国为全国的教师提高工资,结果提高最多的是数学教师.英国政府认为数学教师最辛苦、最睿智.限于国情,我国的数学教师当然没有英国数学教师那么＂幸运＂,但有＂最辛苦、最睿智＂这样的赞誉和评价,我们内心里也就充满了暖意...
关键词：中学数学教师 职业幸福 英国政府 高工资 睿智 内心 育人 
谈“非逻辑”思维能力的培养
《新课堂（数学版）》2012年第7期15-17,共3页赵波 
培养学生严谨的逻辑思维能力无疑是数学教育的“重头戏”，但我们绝对不能因此而忽视“非逻辑”的直觉思维能力的培养。在以前历次颁布的《高中数学教学大纲》中提到的均是“数学逻辑推理能力”的培养，可在《普通高中数学课程标准（实...
关键词：逻辑思维能力 培养 直觉思维能力 逻辑推理能力 数学课程标准 数学教育 教学大纲 高中数学 
转化是解题的利器
《数学通讯（学生阅读）》2012年第5期28-30,共3页赵波 
著名数学家、莫斯科大学教授C·A·雅沽卡娅一次在向数学奥林匹克竞赛者发表《什么叫解题》的演讲时极其精辟地指出：“解题就是把要解的题转化为已经解过的题”，这是对转化的高度概括．具体地说来，有下列六种策略：将陌生的转化为熟...
关键词：解题 数学奥林匹克竞赛 利器 大学教授 数学家 莫斯科 
试论直觉思维能力的培养
《数学学习与研究》2012年第7期39-40,共2页赵波 
直觉思维是以“非逻辑”为主要特征的一种思维方式．数学虽以严谨的逻辑思维著称，但在人脑中进行的思维活动，“非逻辑”的直觉思维却占有很大的比例．所以说，直觉思维是数学思维的不可或缺的重要组成部分．在概念或是解题教学中，培...
关键词：直觉思维 数学悟性 直观领悟 合情推理 类 比联想 顿悟灵感 严格证明 
谈解答数学题的几种意识被引量：2
《中学数学（高中版）》2011年第3期28-30,共3页赵波 
人与一般动物的本质区别就是人具有意识．意识是人的思想的升华，是人的行为的最高指导准则．人在决定和实施行为之前，首先须有一种主观的意愿和意向，这就是意识．人们在解答数学题之前，在某种意识的引领下，会产生一些意念和愿望．...
关键词：有意识 数学题 解答 实施行为 人的行为 绝对保证 思维能力 知识基础 
试论数学模式“强化”与“淡化”的辩证统一
《中学数学（高中版）》2011年第1期6-8,共3页赵波 
美国数学家斯蒂恩（steen）提出“数学是关于模式的科学”．认知心理学家西蒙也指出“人们在解决数学问题时，大多数是通过模式识别来解决的．”但对模式应做到“强化”与“淡化”的辩证统一．模式是数学形式化的产物，对此，文 （《普...
关键词：数学模式 辩证统一 淡化 数学课程标准 数学形式化 数学问题 心理学家 模式识别 
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