搞好大课间体育活动需要处理好十三种关系  

作　　者：李文江 

机构地区：[1]天津市滨海新区大港教师进修学校

出　　处：《体育教学》2013年第2期41-43,共3页Teaching of Physical Education

摘　　要：教研文章重在求实、贵在深思，能把“国情、校情、师情、学情、季情”通盘考虑、有机结合，让广大一线教师“看得见、摸得着”，这样的文章才有实际的意义。本期教研园地栏目选出的几篇文章都是从实际教学出发，谈心得、讲体会的。体育课、运动训练时间多起来了，效果怎么样？作者们提出“处处把会用的目标放在心上”、实现“认知、技能、情感的‘一体化…等观点，这种趋势是十分可喜的，真正的教育，眼要“高”——境界、理想要高．手要“低”——具体教学行为要脚踏实地，重在实效。大课问活动天天开展，如何常做常新？其理念、方案、措施、评价、管理还真需深入探究。体育课、体育活动就是孩子们能切实感受到的一个“小社会”，目前的孩子既要尊重兴趣爱好，又要施加教育意志，做到“尊重充分不过分，要求到位不越位”。“十三种关系”一文让人耳目一新，“大课问体育是一种音乐体育”充满哲理、发人深省。我们的讨论就是要把理想的课和常态课、把先进发达地区的课和落后偏远地区的课综合起来，让各个层面都有启发和借鉴。编者按也基于此，愿能引起反响、争鸣，本专题的第二轮讨论将在第5期进行，欢迎大家积极参与。

关 键 词：大课间体育活动 教研文章 教育意志 一线教师 实际教学 训练时间 教学行为 兴趣爱好 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]