专业共同体理论视角下的幼儿教师专业发展  

作　　者：胡静[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2013年第2期12-14,共3页Early Education

摘　　要：教师的专业发展水平．不仅影响着教师个人职业生涯的发展，同时也是教育质量提高的关键。为此，20世纪80年代以来，教师专业发展这一研究领域逐渐被研究者们所重视，并由此产生了有关教师，包括幼儿教师专业发展的种种理论。

关 键 词：教师专业发展 幼儿 20世纪80年代以来 共同体 个人职业生涯 教育质量 研究者 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]