对培养小学生科学态度的思考——基于科学教师科学观的视角  

作　　者：贾思彤[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学初等教育学院,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《艺术科技》2013年第1期245-246,共2页Art Science and Technology

基　　金：新疆师范大学人文社会科学重点研究基地招标课题<乌鲁木齐市小学生科学情意观的调查研究>(项目编号:XJET1219)的阶段性成果;并得到新疆儿童教育与发展研究中心资助

摘　　要：科学教师的科学观是指导科学教师进行教学活动的理论基础,而目前传统的科学观在小学科学教师脑中根深蒂固,这会影响小学生科学态度的形成。本文从论述科学观对科学教育的影响出发,提出小学科学教师可以通过科学实验、科学阅读、小组学习等活动帮助小学生形成实事求是、质疑批判、团结合作的科学态度,并对小学科学教师如何掌握或更新科学观提出建议。

关 键 词：小学生 科学态度 科学教师 科学观 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]