活力教育:从合理使用教材开始  

作　　者：冯欢笑 

机构地区：[1]上海市浦东新区龚路中心小学

出　　处：《新课程（综合版）》2012年第12期32-33,共2页

摘　　要：《数学课程标准》指出：教师不应只做教材忠实的实施者,而应该做教材的开发者和建设者,教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥,关键在于教师对教材的把握。由此可见,教科书所承载的内容不再是教师＂教＂和学生＂学＂的唯一,它只是教师引导学生学习的工具和载体。我们教师应从＂教教材＂向＂用教材教＂进行转变,认真地解读教材,做到尊重教材又不拘泥教材,在遵循知识的科学性、系统性的基础上,根据学情精心地预设教案,以生为本,发挥教师的主观能动性,创造性地使用好新教材。只有合理地、

关 键 词：使用教材 教育价值 《数学课程标准》 引导学生 主观能动性 智力价值 以生为本 教师 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]