用变式促成深度理解——例谈高中物理实验原理的变式教学  

作　　者：郭建斌 

机构地区：[1]酒泉市实验中学

出　　处：《物理教师》2013年第3期48-50,共3页Physics Teacher

摘　　要：所谓“变式教学”，就是指教师有目的、有计划地对概念、规律、问题等进行合理的改变来完成教学任务的一种策略．即在保留原问题的本质因素的前提条件下，通过更换问题中的非本质因素，如变换问题的条件或结论、转换问题的内容和形式、改变问题情境等来编制新问题让学生解答，从而使学生掌握问题的本质属性的教学策略．

关 键 词：变式教学 实验原理 高中物理 教学任务 问题情境 教学策略 原问题 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]